请问谁不需要成功？毫无疑问，青少年特别渴望成功！问题在于，成功只是少数人的特权还是每个人的权利？在应试教育依然猖獗的今天，什么样的教育能让人人获得成功？
上海闸北八中长达20年之久的丰富实践已经充分证明，让人人成功的成功教育是一种以人为本的科学理念和方法。让人人成功需要确立新的成功观，即成功就是发展，成功就是选择，成功就是和谐。成功教育的意义绝不仅仅在于可以改变学困难学生的命运，而是能够为所有学生获得幸福人生打下坚实的基础。因此，我们需要重新认识成功教育的真谛。
教育现代化的核心是教育观念的现代化，没有教育观念的转变，就没有真正意义上的现代化，而教育观念体系中学生观和教育观的转变是关键。教育的第-一特性就是生命性，教育面对的是活生生的生命，其神圣职责就是发展生命潜能、提升生命价值，这既是教育的终-目标，也是教育的现实追求。这是我近日读姚伟教授《儿童观及其时代性转换》一书最深刻的启示，并由此来深入反思成功教育。
上海闸北八中曾是一所典型的薄弱初中，被叫做“垃圾学校”
，凡是学不好的小学毕业生，就到这个学校来上学，有一年来的留级生占38％左右。说句实话，所谓薄弱学校的出现就是bing态教育的集中体现，这里的学生大都被应试教育摧残得遍体鳞伤，这样的学校叫医-院或许更为恰当。成功教育的探索者们就像汶川大地震中的志愿者一样，勇敢地踏上了拯救生命的风雨历程。
在我为闸北八中写的长篇报告文学《唤醒巨人》中有这样一段描写：
经过大量的调-研究，刘京海收集了几千万字的国内外相关教育资料。一天下午，他在课题组会议上分析道：
“如果让我们回想一下自己以及孩子成长的经历，就不难发现，孩子天生都是喜欢读书的。每年开学，一年级新生都是高高兴兴进校门的。随着考试的出现，考试不及格者就在所难免，而只要有考试总有人的成绩排在最后。当这个现象反复出现在某一个孩子身上时，孩子的自卑感就会上升，自信心就会下降，他就会表现出对学的厌恶和抵触。北京市的调-查也表明，初中生厌学比例超过70％。归根结底，反复失败是差生的主要表现，也是产生厌学情绪的主要原因。
“可以这样说，传统教育模式中存在的种种弊端已经成了制造差生的罪魁祸首。如果还不从根本上改变应试教育，实行素质教育，不仅我们的教育没有出路，八中的孩子也没有路。我们的教育应该让每一个孩子看到成功的希望，为每一个孩子创造成功的机会！”
刘京海越说越激动，忧郁的眼睛里闪动着智慧和坚定的光芒。他站起来走了几步，又把身子弓向同事，用充满诱惑力的声音说道：
“我们就是要反其道而行之，变反复失败的恶性循环为反复成功的良性循环，首先是重建学生的学自信心，调动学生的学积极性！”
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